Внимание! Соединение с приложением прервано. Дождитесь повторного подключения.
Обсуждение документации - Просмотр сообщения № 1068566
Тема сообщения
НАРУШЕНИЯ В ТС
Тип сообщения
Замечание к КД
Поставщик
АРУЖАН
Представитель поставщика
КУЛАКОВ БЕЙБИТ МАДАТАЕВИЧ
Дата и время отправки сообщения
2026-09-24 00:39:52
Текст сообщения
1. Отдельного пересмотра требует включение в состав трех различных учебных кабинетов практически идентичного программного обеспечения для изучения естественных наук с чрезвычайно детализированным перечнем контента.
2. Один из лотов предназначен для кабинета русского языка.
3. Другой лот предназначен для кабинета математики.
4. Еще один — для кабинета инклюзии.
5. Несмотря на принципиально различное педагогическое назначение кабинетов, во всех ТС воспроизводится крупный универсальный программный комплекс, включающий биологию, химию, физику, астрономию, анатомию, микробиологию, палеонтологию, географию, историю Казахстана и начальную военную подготовку.
6. ТС не раскрывает, почему для кабинета русского языка необходимо приобретать специализированные трехмерные модели автомобильных двигателей, газотурбинного двигателя, гидравлического цилиндра, двигателя W16, дифференциала Torsen, ракеты Saturn V, топливной ячейки и иных технических объектов.
7. Не объяснено, каким образом такой контент связан с непосредственными задачами преподавания русского языка.
8. Для кабинета математики также отсутствует педагогическое обоснование обязательного наличия сотен материалов по микробиологии, заболеваниям, вирусам, бактериологии, анатомии человека и военной подготовке.
9. Для кабинета инклюзии программное обеспечение также должно быть связано прежде всего с коррекционно-развивающими задачами, доступностью, специальными образовательными потребностями и адаптированным обучением.
10. Вместо этого закупается универсальный межпредметный массив контента.
11. Такое повторение одинакового программного продукта в нескольких различных лотах требует отдельного экономического и педагогического обоснования.
12. Необходимо определить, имеется ли у школы уже действующая лицензия на аналогичный продукт.
13. Необходимо установить, допускает ли лицензия использование на нескольких интерактивных панелях.
14. Если программный продукт лицензируется на организацию, школу либо пользователя, повторное приобретение одинаковой лицензии в каждом кабинете может оказаться экономически неоптимальным.
15. Если лицензия привязана к конкретному устройству, это необходимо прямо указать.
16. Дополнительно техническая спецификация фактически копирует каталог конкретного программного продукта.
17. Вместо количественного требования к числу 3D-моделей по каждому предмету приведены сотни конкретных названий моделей.
18. Например, перечислены конкретные типы двигателей, транспортных механизмов, астрономических объектов, биологических структур, микроорганизмов, вирусов, химических процессов и военных объектов.
19. Наличие в каталоге строго определенного объекта становится условием соответствия продукта.
20. Конкурирующая образовательная платформа может иметь значительно больше учебных материалов, но не содержать один конкретный элемент из многосотенного списка.
21. Такая платформа формально рискует не соответствовать.
22. Следовательно, конкуренция происходит не по качеству образовательного контента, а по совпадению каталога с заранее сформированным перечнем.
23. Особенно показателен перечень материалов по начальной военной подготовке.
24. В нем указаны конкретные объекты и макеты, включая элементы вооружения, защитного оснащения, гранаты и другие темы.
25. Для кабинета русского языка и кабинета математики необходимость обязательного наличия именно данного блока не объяснена.
26. Если программный комплекс позиционируется как универсальный общешкольный ресурс, его закупка должна быть обоснована как отдельная общешкольная потребность.
27. Включение его в каждый отдельный предметный кабинет без объяснения способа лицензирования требует уточнения.
28. Также имеются различия в сроках лицензии между представленными техническими спецификациями.
29. В одном из документов форма предоставления программного продукта обозначена как активационный ключ на подписку сроком один год.
30. В другом лоте аналогичный по структуре программный блок предусматривает подписку сроком три года.
31. При практически идентичном функциональном описании различная продолжительность лицензии требует объяснения.
32. Если образовательная необходимость одинакова, непонятно, почему одному кабинету контент нужен один год, а другому — три года.
33. Если это разные программные продукты, заказчик должен четко раскрыть их отличия.
34. Отдельным вопросом является критерий приемки огромного объема контента.
35. Не установлено, должен ли каждый буквально перечисленный объект присутствовать как отдельная трехмерная модель.
36. Не указано допустимое наименование аналога.
37. Не определено, допускается ли объединение нескольких тем в одной модели.
38. Не определено минимальное число моделей по каждому предмету.
39. Не определена методика проверки сотен элементов при приемке.
40. Неясно, должен ли заказчик вручную проверить каждую модель из многосотенного перечня.
41. При такой конструкции ТС спор о наличии одного конкретного элемента способен привести к отказу в приемке всего программного продукта.
42. Дополнительно функциональные требования включают конкретную логику пользовательского интерфейса.
43. Программное обеспечение должно распознавать конкретные жесты, отображать определенную информацию в основном меню, сортировать курсы по алфавиту в прямом и обратном порядке, поддерживать раздел «Избранное», конкретную логику фильтрации и скачивания материалов.
44. Конкурирующее ПО может предоставлять те же образовательные возможности через иной интерфейс.
45. Расположение функции в другом меню либо другая система поиска не делает программу хуже.
46. Техническая спецификация должна определять результат, а не воспроизводить элементы пользовательского интерфейса конкретного продукта.
47. Необходимо определить количество предметных модулей, минимальное число интерактивных моделей, языки, возможность офлайн-доступа, срок лицензии, число пользователей, техническую поддержку и совместимость.
48. Конкретные названия сотен каталожных позиций и точные алгоритмы меню следует исключить либо сделать рекомендательными.
49. Отдельно просим заказчика пояснить педагогическую необходимость данного программного комплекса именно в каждом конкретном кабинете.
50. Для кабинета русского языка следует определить контент, непосредственно связанный с русским языком и литературой.
51. Для кабинета математики — контент по алгебре, геометрии, математическому моделированию и соответствующим учебным программам.
52. Для кабинета инклюзии — доступные и адаптированные материалы с учетом специальных образовательных потребностей.
53. Универсальный естественно-научный комплекс может закупаться дополнительно, однако его необходимость должна быть отдельно обоснована.
54. Просим также назвать не менее трех независимых программных продуктов разных разработчиков, одновременно содержащих всю совокупность перечисленных сотен моделей и функций.
55. Если фактически требованиям соответствует единственный программный комплекс, описание необходимо переработать на основе функциональных и количественных критериев.
56. Просим унифицировать и четко определить срок лицензирования по каждому лоту.
57. Необходимо также указать число устройств, пользователей и учетных записей, на которые распространяется лицензия.
58. Без этого невозможно объективно сопоставить предложения разных правообладателей.
2. Один из лотов предназначен для кабинета русского языка.
3. Другой лот предназначен для кабинета математики.
4. Еще один — для кабинета инклюзии.
5. Несмотря на принципиально различное педагогическое назначение кабинетов, во всех ТС воспроизводится крупный универсальный программный комплекс, включающий биологию, химию, физику, астрономию, анатомию, микробиологию, палеонтологию, географию, историю Казахстана и начальную военную подготовку.
6. ТС не раскрывает, почему для кабинета русского языка необходимо приобретать специализированные трехмерные модели автомобильных двигателей, газотурбинного двигателя, гидравлического цилиндра, двигателя W16, дифференциала Torsen, ракеты Saturn V, топливной ячейки и иных технических объектов.
7. Не объяснено, каким образом такой контент связан с непосредственными задачами преподавания русского языка.
8. Для кабинета математики также отсутствует педагогическое обоснование обязательного наличия сотен материалов по микробиологии, заболеваниям, вирусам, бактериологии, анатомии человека и военной подготовке.
9. Для кабинета инклюзии программное обеспечение также должно быть связано прежде всего с коррекционно-развивающими задачами, доступностью, специальными образовательными потребностями и адаптированным обучением.
10. Вместо этого закупается универсальный межпредметный массив контента.
11. Такое повторение одинакового программного продукта в нескольких различных лотах требует отдельного экономического и педагогического обоснования.
12. Необходимо определить, имеется ли у школы уже действующая лицензия на аналогичный продукт.
13. Необходимо установить, допускает ли лицензия использование на нескольких интерактивных панелях.
14. Если программный продукт лицензируется на организацию, школу либо пользователя, повторное приобретение одинаковой лицензии в каждом кабинете может оказаться экономически неоптимальным.
15. Если лицензия привязана к конкретному устройству, это необходимо прямо указать.
16. Дополнительно техническая спецификация фактически копирует каталог конкретного программного продукта.
17. Вместо количественного требования к числу 3D-моделей по каждому предмету приведены сотни конкретных названий моделей.
18. Например, перечислены конкретные типы двигателей, транспортных механизмов, астрономических объектов, биологических структур, микроорганизмов, вирусов, химических процессов и военных объектов.
19. Наличие в каталоге строго определенного объекта становится условием соответствия продукта.
20. Конкурирующая образовательная платформа может иметь значительно больше учебных материалов, но не содержать один конкретный элемент из многосотенного списка.
21. Такая платформа формально рискует не соответствовать.
22. Следовательно, конкуренция происходит не по качеству образовательного контента, а по совпадению каталога с заранее сформированным перечнем.
23. Особенно показателен перечень материалов по начальной военной подготовке.
24. В нем указаны конкретные объекты и макеты, включая элементы вооружения, защитного оснащения, гранаты и другие темы.
25. Для кабинета русского языка и кабинета математики необходимость обязательного наличия именно данного блока не объяснена.
26. Если программный комплекс позиционируется как универсальный общешкольный ресурс, его закупка должна быть обоснована как отдельная общешкольная потребность.
27. Включение его в каждый отдельный предметный кабинет без объяснения способа лицензирования требует уточнения.
28. Также имеются различия в сроках лицензии между представленными техническими спецификациями.
29. В одном из документов форма предоставления программного продукта обозначена как активационный ключ на подписку сроком один год.
30. В другом лоте аналогичный по структуре программный блок предусматривает подписку сроком три года.
31. При практически идентичном функциональном описании различная продолжительность лицензии требует объяснения.
32. Если образовательная необходимость одинакова, непонятно, почему одному кабинету контент нужен один год, а другому — три года.
33. Если это разные программные продукты, заказчик должен четко раскрыть их отличия.
34. Отдельным вопросом является критерий приемки огромного объема контента.
35. Не установлено, должен ли каждый буквально перечисленный объект присутствовать как отдельная трехмерная модель.
36. Не указано допустимое наименование аналога.
37. Не определено, допускается ли объединение нескольких тем в одной модели.
38. Не определено минимальное число моделей по каждому предмету.
39. Не определена методика проверки сотен элементов при приемке.
40. Неясно, должен ли заказчик вручную проверить каждую модель из многосотенного перечня.
41. При такой конструкции ТС спор о наличии одного конкретного элемента способен привести к отказу в приемке всего программного продукта.
42. Дополнительно функциональные требования включают конкретную логику пользовательского интерфейса.
43. Программное обеспечение должно распознавать конкретные жесты, отображать определенную информацию в основном меню, сортировать курсы по алфавиту в прямом и обратном порядке, поддерживать раздел «Избранное», конкретную логику фильтрации и скачивания материалов.
44. Конкурирующее ПО может предоставлять те же образовательные возможности через иной интерфейс.
45. Расположение функции в другом меню либо другая система поиска не делает программу хуже.
46. Техническая спецификация должна определять результат, а не воспроизводить элементы пользовательского интерфейса конкретного продукта.
47. Необходимо определить количество предметных модулей, минимальное число интерактивных моделей, языки, возможность офлайн-доступа, срок лицензии, число пользователей, техническую поддержку и совместимость.
48. Конкретные названия сотен каталожных позиций и точные алгоритмы меню следует исключить либо сделать рекомендательными.
49. Отдельно просим заказчика пояснить педагогическую необходимость данного программного комплекса именно в каждом конкретном кабинете.
50. Для кабинета русского языка следует определить контент, непосредственно связанный с русским языком и литературой.
51. Для кабинета математики — контент по алгебре, геометрии, математическому моделированию и соответствующим учебным программам.
52. Для кабинета инклюзии — доступные и адаптированные материалы с учетом специальных образовательных потребностей.
53. Универсальный естественно-научный комплекс может закупаться дополнительно, однако его необходимость должна быть отдельно обоснована.
54. Просим также назвать не менее трех независимых программных продуктов разных разработчиков, одновременно содержащих всю совокупность перечисленных сотен моделей и функций.
55. Если фактически требованиям соответствует единственный программный комплекс, описание необходимо переработать на основе функциональных и количественных критериев.
56. Просим унифицировать и четко определить срок лицензирования по каждому лоту.
57. Необходимо также указать число устройств, пользователей и учетных записей, на которые распространяется лицензия.
58. Без этого невозможно объективно сопоставить предложения разных правообладателей.
