Внимание! Соединение с приложением прервано. Дождитесь повторного подключения.
Обсуждение документации - Просмотр сообщения № 1068766
Тема сообщения
Нарушение законодательства по закупкам (Растрата и возможное хищение бюджетных средств!)
Тип сообщения
Замечание к КД
Поставщик
Товарищество с ограниченной ответственностью "SilkTech"
Представитель поставщика
ОМИРБЕКОВ САЙЛАУ ЖАКЫПБЕКОВИЧ
Дата и время отправки сообщения
2026-09-24 23:57:19
Текст сообщения
1. Раздел мебели содержит значительное количество конструктивных требований, определяющих не конечные эксплуатационные свойства, а технологию изготовления и внешний вид конкретных моделей мебели.
2. По столу преподавателя задаются точные минимальные габариты 1500×700×750 мм, материал столешницы ДСП либо эквивалент, толщина не менее 22 мм, ПВХ-кромка 1 мм, каркас определенной архитектуры, отдельная тумба размером не менее 1000×440×600 мм и регулируемые опоры.
3. При этом не указана допустимая эксплуатационная нагрузка на столешницу, устойчивость конструкции и допустимая нагрузка на тумбу.
4. Функционально именно прочность и устойчивость имеют значение, тогда как конкретная толщина и способ изготовления могут отличаться у разных производителей.
5. По демонстрационному столу установлены размеры не менее 2000×700×850 мм, столешница HPL либо эквивалент толщиной не менее 12 мм, металлическая труба и усилитель трубы, полимерно-порошковая окраска, две тумбы и более двух встроенных розеток.
6. Не указан номинальный ток розеток, схема подключения, наличие защитного заземления, УЗО либо иного аппарата защиты, а также точка подключения стола к электросети кабинета.
7. Для физического кабинета электрические параметры встроенной системы питания важнее внутренней конструкции каркаса.
8. Еще более существенный вопрос относится к десяти двухместным ученическим партам.
9. Каждая парта должна иметь не менее двух розеток для низковольтного питания напряжением не более 42 В.
10. Таким образом, в кабинете предполагается не менее 20 низковольтных точек электропитания.
11. Однако техническая спецификация не описывает источник питания этих розеток.
12. Не указано, применяется ли единый трансформатор/блок питания, индивидуальные преобразователи в каждой парте либо отдельная стационарная сеть 42 В.
13. Не указана общая установленная мощность.
14. Не указан максимальный ток каждой розетки.
15. Не указана защита от короткого замыкания.
16. Не указано, требуется ли гальваническая развязка от сети 220 В.
17. Не определены электрические соединители.
18. Не указано, каким образом столы подключаются к системе электропитания после расстановки.
19. Не определены длины кабелей, напольные либо настенные кабель-каналы, точки вывода питания и размещение источника.
20. При этом все кабели должны быть скрыты в коробе под столом.
21. Формулировка описывает лишь локальный короб мебели и не решает вопрос прокладки линий между партами и источником.
22. Без электрической схемы участники не способны одинаково рассчитать стоимость комплекта.
23. Если источник низковольтного питания и подключение не входят в предмет закупки, следует прямо указать, что розетки поставляются без стационарного подключения.
24. Если входят — требуется предоставить схему и полный объем электромонтажных работ.
25. Материал ученической столешницы задан как CDF либо эквивалент толщиной 12 мм и с устойчивостью к воздействию высокой температуры.
26. Не указано, какой температурный диапазон должна выдерживать поверхность, продолжительность воздействия и метод испытания.
27. Термин «устойчива к воздействию высокой температуры» без числовых критериев не позволяет объективно провести приемку.
28. Следует определить минимально допустимую температуру либо стандарт испытания.
29. По ученическому стулу описаны ножки из круглого гнутого стального профиля диаметром от 22 мм и толщиной от 2 мм, обязательная Z-образная форма без сварных швов, порошковая окраска, шестая ростовая группа, двойная стенка полипропиленового сиденья.
30. Совокупность указанных характеристик описывает конкретную технологию производства стула.
31. Стул на другой металлической раме может иметь большую устойчивость и прочность, но формально не соответствовать из-за отсутствия Z-образных ножек либо из-за использования сварных соединений.
32. Отсутствие сварного шва само по себе не является показателем большей прочности. Качественно выполненная сварная конструкция может выдерживать большую нагрузку.
33. Просим заменить конструктивные признаки требованиями к ростовой группе, эргономике, допустимой нагрузке, устойчивости, безопасности кромок и долговечности.
34. По полустеклянному шкафу чрезвычайно подробно задаются габариты, число полок, число стеклянных дверей, ширина рамки не менее 70 мм, высота остекленной части не менее 1188 мм, толщина ДСП, ДВП и ПВХ-кромки.
35. Ширина рамки стеклянной двери 70 мм и высота стеклянной секции 1188 мм не являются универсальными функциональными характеристиками.
36. Шкаф с рамкой 60 мм и большей площадью остекления не должен исключаться при равной прочности и вместимости.
37. Аналогичная детализация используется для закрытых шкафов, шкафа для одежды и открытого стеллажа.
38. При этом почти все габариты устанавливаются только как «не менее».
39. Это означает, что шкаф существенно большего размера формально соответствует требованиям.
40. При ограниченной площади учебного кабинета отсутствие верхнего предела размеров может привести к невозможности фактической расстановки.
41. Если заказчик располагает планом размещения мебели, следует указать допустимые диапазоны габаритов, а не только минимальные значения.
42. Для открытого стеллажа отдельно задается расстояние между полками не менее 384 мм.
43. Значение 384 мм выглядит как точный конструктивный размер определенной модели.
44. Не объяснено, почему 380 мм недостаточно, а 384 мм является необходимым.
45. По креслам преподавателя повторяется одно и то же описание с мягким сиденьем, сетчатой спинкой, подголовником, пятью колесами, подлокотниками и основанием только белого либо серого цвета.
46. Цвет основания не имеет отношения к функциональности физического кабинета.
47. Просим убрать ограничение по белому/серому цвету металлического основания либо обосновать дизайнерскую необходимость.
48. В отношении мебели отсутствуют единые требования к допустимой нагрузке, устойчивости, классу эмиссии древесных материалов, износостойкости, безопасности и санитарной обработке.
49. Вместо этого ТС детализирует профиль ножек, толщину кромки, высоту стеклянной секции и расстояние между полками.
50. Такой подход целесообразно переработать: оставить габаритный диапазон, функциональную компоновку, минимальную прочность, безопасные материалы и требуемую электрическую оснащенность.
51. Особо просим заказчика опубликовать электрическую схему лабораторной мебели.
52. В ней необходимо указать источник 42 В, количество линий, ток каждой линии, коммутационные аппараты, защиту, кабель, способ соединения парт и точки подключения.
53. Без указанной схемы непонятно, что именно входит в цену десяти парт и кто несет ответственность за последующее подключение.
54. Просим также представить схему расстановки мебели и подтвердить, что все минимальные габариты позволяют фактически разместить необходимое количество столов, шкафов и оборудования в кабинете.
55. До устранения данных неопределенностей предложения потенциальных поставщиков могут включать различный объем оборудования и монтажных работ, что делает их несопоставимыми.
2. По столу преподавателя задаются точные минимальные габариты 1500×700×750 мм, материал столешницы ДСП либо эквивалент, толщина не менее 22 мм, ПВХ-кромка 1 мм, каркас определенной архитектуры, отдельная тумба размером не менее 1000×440×600 мм и регулируемые опоры.
3. При этом не указана допустимая эксплуатационная нагрузка на столешницу, устойчивость конструкции и допустимая нагрузка на тумбу.
4. Функционально именно прочность и устойчивость имеют значение, тогда как конкретная толщина и способ изготовления могут отличаться у разных производителей.
5. По демонстрационному столу установлены размеры не менее 2000×700×850 мм, столешница HPL либо эквивалент толщиной не менее 12 мм, металлическая труба и усилитель трубы, полимерно-порошковая окраска, две тумбы и более двух встроенных розеток.
6. Не указан номинальный ток розеток, схема подключения, наличие защитного заземления, УЗО либо иного аппарата защиты, а также точка подключения стола к электросети кабинета.
7. Для физического кабинета электрические параметры встроенной системы питания важнее внутренней конструкции каркаса.
8. Еще более существенный вопрос относится к десяти двухместным ученическим партам.
9. Каждая парта должна иметь не менее двух розеток для низковольтного питания напряжением не более 42 В.
10. Таким образом, в кабинете предполагается не менее 20 низковольтных точек электропитания.
11. Однако техническая спецификация не описывает источник питания этих розеток.
12. Не указано, применяется ли единый трансформатор/блок питания, индивидуальные преобразователи в каждой парте либо отдельная стационарная сеть 42 В.
13. Не указана общая установленная мощность.
14. Не указан максимальный ток каждой розетки.
15. Не указана защита от короткого замыкания.
16. Не указано, требуется ли гальваническая развязка от сети 220 В.
17. Не определены электрические соединители.
18. Не указано, каким образом столы подключаются к системе электропитания после расстановки.
19. Не определены длины кабелей, напольные либо настенные кабель-каналы, точки вывода питания и размещение источника.
20. При этом все кабели должны быть скрыты в коробе под столом.
21. Формулировка описывает лишь локальный короб мебели и не решает вопрос прокладки линий между партами и источником.
22. Без электрической схемы участники не способны одинаково рассчитать стоимость комплекта.
23. Если источник низковольтного питания и подключение не входят в предмет закупки, следует прямо указать, что розетки поставляются без стационарного подключения.
24. Если входят — требуется предоставить схему и полный объем электромонтажных работ.
25. Материал ученической столешницы задан как CDF либо эквивалент толщиной 12 мм и с устойчивостью к воздействию высокой температуры.
26. Не указано, какой температурный диапазон должна выдерживать поверхность, продолжительность воздействия и метод испытания.
27. Термин «устойчива к воздействию высокой температуры» без числовых критериев не позволяет объективно провести приемку.
28. Следует определить минимально допустимую температуру либо стандарт испытания.
29. По ученическому стулу описаны ножки из круглого гнутого стального профиля диаметром от 22 мм и толщиной от 2 мм, обязательная Z-образная форма без сварных швов, порошковая окраска, шестая ростовая группа, двойная стенка полипропиленового сиденья.
30. Совокупность указанных характеристик описывает конкретную технологию производства стула.
31. Стул на другой металлической раме может иметь большую устойчивость и прочность, но формально не соответствовать из-за отсутствия Z-образных ножек либо из-за использования сварных соединений.
32. Отсутствие сварного шва само по себе не является показателем большей прочности. Качественно выполненная сварная конструкция может выдерживать большую нагрузку.
33. Просим заменить конструктивные признаки требованиями к ростовой группе, эргономике, допустимой нагрузке, устойчивости, безопасности кромок и долговечности.
34. По полустеклянному шкафу чрезвычайно подробно задаются габариты, число полок, число стеклянных дверей, ширина рамки не менее 70 мм, высота остекленной части не менее 1188 мм, толщина ДСП, ДВП и ПВХ-кромки.
35. Ширина рамки стеклянной двери 70 мм и высота стеклянной секции 1188 мм не являются универсальными функциональными характеристиками.
36. Шкаф с рамкой 60 мм и большей площадью остекления не должен исключаться при равной прочности и вместимости.
37. Аналогичная детализация используется для закрытых шкафов, шкафа для одежды и открытого стеллажа.
38. При этом почти все габариты устанавливаются только как «не менее».
39. Это означает, что шкаф существенно большего размера формально соответствует требованиям.
40. При ограниченной площади учебного кабинета отсутствие верхнего предела размеров может привести к невозможности фактической расстановки.
41. Если заказчик располагает планом размещения мебели, следует указать допустимые диапазоны габаритов, а не только минимальные значения.
42. Для открытого стеллажа отдельно задается расстояние между полками не менее 384 мм.
43. Значение 384 мм выглядит как точный конструктивный размер определенной модели.
44. Не объяснено, почему 380 мм недостаточно, а 384 мм является необходимым.
45. По креслам преподавателя повторяется одно и то же описание с мягким сиденьем, сетчатой спинкой, подголовником, пятью колесами, подлокотниками и основанием только белого либо серого цвета.
46. Цвет основания не имеет отношения к функциональности физического кабинета.
47. Просим убрать ограничение по белому/серому цвету металлического основания либо обосновать дизайнерскую необходимость.
48. В отношении мебели отсутствуют единые требования к допустимой нагрузке, устойчивости, классу эмиссии древесных материалов, износостойкости, безопасности и санитарной обработке.
49. Вместо этого ТС детализирует профиль ножек, толщину кромки, высоту стеклянной секции и расстояние между полками.
50. Такой подход целесообразно переработать: оставить габаритный диапазон, функциональную компоновку, минимальную прочность, безопасные материалы и требуемую электрическую оснащенность.
51. Особо просим заказчика опубликовать электрическую схему лабораторной мебели.
52. В ней необходимо указать источник 42 В, количество линий, ток каждой линии, коммутационные аппараты, защиту, кабель, способ соединения парт и точки подключения.
53. Без указанной схемы непонятно, что именно входит в цену десяти парт и кто несет ответственность за последующее подключение.
54. Просим также представить схему расстановки мебели и подтвердить, что все минимальные габариты позволяют фактически разместить необходимое количество столов, шкафов и оборудования в кабинете.
55. До устранения данных неопределенностей предложения потенциальных поставщиков могут включать различный объем оборудования и монтажных работ, что делает их несопоставимыми.
